A climate change lesson plan for GCSE

 This is a 5-part lesson I created with help from ChatGPT which provided the multi-choice questions, translation of the video transcript, ranking exercise and gap-fill task. I think it would work well with Higher Tier GCSE students, even though the video used as the source material is aimed at younger French children. The video is an introduction to climate and climate change. Captions are available but they are not very accurate. The transcript is available on the YouTube page, but I have copied it in below.

I like the the fact that the lesson begins with listening comprehension with a short, clear video (I'd recommend two listenings, or some pauses chosen by the teacher). The MCQs could be done individually or guided one-by-one by the teacher. The gap-fill should be done individually or in pairs. The good /bad for the environment task can also be done individually or in pairs. The pair work vocab test gives a chance to recap vocab words and chunks before the final pair work question-answer task. 

All good for about 50 minutes, I would say. Do not worry that the vocab goes beyond the GCSE prescribed lists. The topic is interesting and important.

Here is the lesson...

                                           Le climat expliqué aux enfants  

A.  To begin with, watch the video twice and try to answer the multi-choice questions. Captions are available but they are not always accurate.

https://www.youtube.com/watch?v=41Gr88QlVlQ (2m 36)

1. Qu'est-ce que la météo ?
A. Le temps qu'il fait chaque jour.
B. Le climat de la planète.
C. Les saisons de l'année.

2. Quel est le moteur (driving force) du climat ?
A. Le vent.
B. Le soleil.
C. La pluie.

3. Comment s'appelle la couche (layer) de gaz autour de la Terre ?
A. L'océan.
B. L'atmosphère.
C. La forêt.

4. Quel gaz produit par les activités humaines renforce l'effet de serre ?
A. L'oxygène.
B. Le dioxyde de carbone (CO₂).
C. L'azote (nitrogen).

5. Qu'est-ce qui influence aussi le climat ?
A. Les grands courants marins (ocean currents).
B. Les immeubles.
C. Les volcans.

6. Que se passe-t-il si la température de la Terre augmente (increases) ?
A. Il y a moins de tempêtes (storms).
B. Les tempêtes et les sécheresses (droughts) deviennent plus fréquentes.
C. Les hivers deviennent toujours plus froids.

7. Que conseille la vidéo pour les petits trajets (journeys) ?
A. Prendre le bus.
B. Prendre le vélo ou marcher.
C. Voyager en avion.

8. Que peut-on faire au lieu de remplacer ses affaires (replace your things)?
A. Les jeter.
B. Les vendre.
C. Les réparer et les faire durer (last).

B.  Now complete this text with words chosen from the box. TWO words are not used.

courtes – affaires – nuages – atmosphère – années – vélo – dioxyde de carbone – effet de serre – 15 °C – sécheresses – forêt – ordinateur

Le moteur du climat, c'est le Soleil. Autour de notre planète, il y a une couche de gaz appelée (1) ______________. Elle retient une partie de la chaleur renvoyée par la Terre. Grâce à cela, la température moyenne est d'environ (2) _____________ au lieu de –18 °C. C'est ce qu'on appelle (3) _____________. Le climat dépend de la position de la Terre par rapport au Soleil. Il se définit par les températures, la pluie, la neige et le vent sur de nombreuses (4) _____________. Les océans, les lacs et les fleuves absorbent la chaleur du Soleil et rejettent de la vapeur d'eau. C'est ainsi que se forment les (5) _____________ et la pluie. Les activités humaines produisent du (6) ______________, qui renforce l'effet de serre. La température de la Terre augmente et provoque des tempêtes et des

(7) ______________ plus fréquentes. Pour protéger le climat, on peut prendre son

(8) ______________, faire des douches (9) ______________ et réparer ses

 (10) _______________ au lieu de les remplacer.

C.  Which of these ideas are good and bad for the climate. Mark the good ones with a tick and the bad ones with a cross.

1.     Construire et utiliser beaucoup d'usines polluantes.

2.     Réparer ses affaires au lieu de les remplacer.

3.     Faire de longs trajets en voiture.

4.     Éteindre la lumière pour économiser l'énergie.

5.     Produire trop de dioxyde de carbone (CO₂).

6.     Marcher pour les petits trajets.

7.     Utiliser souvent la voiture.

8.     Prendre son vélo au lieu de la voiture.

9.     Remplacer ses affaires au lieu de les réparer.

10.  Prendre des douches courtes.

 

D.  With a partner, est each other on vocab from the video. Give a word or phrase in French and your partner must translate it into English.

 

E.  With a partner ask each other the questions provided.

Élève A

Pose les questions à ton partenaire. Réponds avec une phrase complète.

1.     Est-ce que tu vas souvent à l'école à pied ?

2.     Est-ce que tu prends souvent ton vélo ?

3.     Est-ce que tu fais souvent de petits trajets (trips) en voiture ?

4.     Est-ce que tu prends des douches courtes ?

5.     Est-ce que tu éteins (switch off) la lumière quand tu quittes une pièce (room) ?

6.     Est-ce que tu essaies d'économiser l'eau ?

7.     Est-ce que tu tries tes déchets (sort waste) à la maison ?

8.     Est-ce que tu répares quelquefois tes affaires ?

9.     Est-ce que tu achètes souvent des vêtements neufs (new)?

10.  Est-ce que tu utilises une gourde (water bottle) ?

11.  Est-ce que ta famille recycle le papier et le verre ?

12.  Est-ce que tu laisses quelquefois les lumières allumées ?

13.  Est-ce que tu manges de la viande (meat) tous les jours ?

14.  Est-ce que tu penses souvent au climat ?

15.  Quelle est la chose la plus importante que tu fais pour protéger le climat ?

Élève B

Pose les questions à ton partenaire. Réponds avec une phrase complète.

1.     Comment vas-tu à l'école, normalement ?

2.     Est-ce que tu marches pour les petits trajets (trips)?

3.     Est-ce que ta famille utilise souvent la voiture ?

4.     Combien de temps durent (last) tes douches, en général ?

5.     Est-ce que tu éteins (switch off) ton ordinateur ou ta télévision après les cours ?

6.     Est-ce que tu fais attention à ne pas gaspiller (waste) l'eau ?

7.     Est-ce que tu recycles les bouteilles en plastique ?

8.     Quand quelque chose est cassé, est-ce que tu essaies de le réparer ?

9.     Est-ce que tu remplaces (replace) souvent tes affaires ?

10.  Est-ce que tu apportes (bring) une bouteille d'eau réutilisable à l'école ?

11.  Est-ce que tu fais quelque chose pour économiser l'énergie à la maison ?

12.  Est-ce que tu oublies (forget) quelquefois d'éteindre la lumière ?

13.  Est-ce que tu voudrais faire plus pour protéger le climat ?

14.  À ton avis (in your opinion), quel est le plus grand problème pour le climat ?

15.  Quel conseil (what advice) donnerais-tu à un ami pour protéger le climat ?

Transcript of the video for the teacher

Salut ! Moi, c'est Thermomètre Jim. Tu connais le climat ? On parle tous les jours du temps qu'il fait : ça, c'est la météo. Mais le climat est un phénomène beaucoup plus vaste.

Le moteur du climat, c'est le Soleil. Autour de notre planète, il y a une couche de gaz appelée l'atmosphère. Elle retient une partie de la chaleur renvoyée par la Terre et réchauffe notre planète. Grâce à cela, la température moyenne est d'environ 15 °C au lieu de –18 °C. C'est ce qu'on appelle l'effet de serre.

Le climat n'est pas le même partout. Il dépend de la position de la Terre par rapport au Soleil. Il se définit par les températures moyennes, les précipitations, la neige et le vent sur de nombreuses années, parfois même des siècles, à l'échelle d'un pays, d'un continent ou de toute la planète.

Dans l'atmosphère, l'air chaud monte vers les pôles tandis que l'air froid descend vers l'équateur. Les grands courants marins, chauds ou froids, influencent eux aussi le climat.

Les océans, les lacs et les fleuves absorbent la chaleur du Soleil et rejettent de la vapeur d'eau dans l'atmosphère. C'est ainsi que se forment les nuages et la pluie. Les glaciers et les régions polaires, grâce à leur surface blanche, renvoient une partie du rayonnement solaire. Sans eux, la Terre serait beaucoup plus chaude.

Malheureusement, les activités humaines, comme les usines et les transports, produisent un gaz appelé dioxyde de carbone (CO₂), qui renforce l'effet de serre naturel.

La température moyenne de la Terre a déjà augmenté de plus de 1,5 °C, ce qui provoque des tempêtes, des inondations et des sécheresses plus fréquentes et plus violentes.

La plupart des pays du monde se sont engagés à réduire leurs émissions de gaz à effet de serre afin de limiter le changement climatique. Mais nous devons encore changer beaucoup de nos habitudes.

Toi aussi, tu peux agir pour le climat ! Prends ton vélo ou marche au lieu de faire de petits trajets en voiture. Prends des douches courtes et éteins la lumière pour économiser l'eau et l'énergie. Tu peux aussi réparer tes affaires et les faire durer plus longtemps au lieu de les remplacer.

Answers to the exercises

Questions à choix multiples

1. A – Le temps qu'il fait chaque jour.
2. B – Le Soleil.
3. B – L'atmosphère.
4. B – Le dioxyde de carbone (CO₂).
5. A – Les grands courants marins.
6. B – Les tempêtes et les sécheresses deviennent plus fréquentes.
7. B – Prendre le vélo ou marcher.
8. C – Les réparer et les faire durer.

Texte à trous

1. atmosphère
2. 15 °C
3. effet de serre
4. années
5. nuages
6. dioxyde de carbone
7. sécheresses
8. vélo
9. courtes
10. affaires

Mots non utilisés : forêt, ordinateur.

Bonnnes ou mauvaises actions

Bonnes pour le climat

• Réparer ses affaires au lieu de les remplacer.
• Éteindre la lumière pour économiser l'énergie.
• Marcher pour les petits trajets.
• Prendre son vélo au lieu de la voiture.
• Prendre des douches courtes.

Mauvaises pour le climat

• Construire et utiliser beaucoup d'usines polluantes.
• Faire de longs trajets en voiture.
• Produire trop de dioxyde de carbone (CO₂).
• Utiliser souvent la voiture.
• Remplacer ses affaires au lieu de les réparer.

La transcription traduite en anglais

Hi! I'm Thermometer Jim. Do you know what the climate is? We talk every day about the weather. That's the weather forecast, but climate is something much broader.

The Sun is what drives the climate. Around our planet there is a layer of gases called the atmosphere. It traps some of the Sun's heat reflected by the Earth and warms the planet. Thanks to this, the average temperature is about 15°C instead of –18°C. This is called the greenhouse effect.

The climate is not the same everywhere. It depends on the Earth's position in relation to the Sun. It is described by average temperatures, rainfall, snowfall and wind over many years, sometimes even centuries, on the scale of a country, a continent or the whole planet.

In the atmosphere, warm air moves towards the poles while cold air moves towards the equator. Warm and cold ocean currents also influence the climate.

The oceans, lakes and rivers absorb the Sun's heat and release water vapour into the atmosphere. This is how clouds and rain form. Glaciers and the polar regions, with their bright white surfaces, reflect the Sun's rays. Without them, the Earth would be much hotter.

Unfortunately, human activities such as factories and transport produce a gas called carbon dioxide (CO₂), which strengthens the natural greenhouse effect.

The Earth's average temperature has already risen by more than 1.5°C, causing more frequent and more severe storms, floods and droughts.

Most countries have promised to reduce their greenhouse gas emissions and limit climate change. However, we all still need to change many of our habits.

You can help too! Ride a bike or walk instead of making short journeys by car. Take short showers and turn off the lights to save water and energy. You can also repair your belongings and make them last longer instead of replacing them.