Language Teacher Toolkit: Steve Smith's blog

Nous sommes rentrés du Château du Molay hier soir sans problèmes. Le groupe était formidable et personne n'a eu la grippe! Le groupe avant nous avait décidé de raccourcir leurs vacances de deux jours car ils ont eu quatre ou cinq personnes atteints de la grippe "porcine". Le Daily Mail a fait un reportage mensonger et alarmiste (quelle surprise), disant que les Anglais avaient été obligés par les services médicaux de rentrer en Angleterre. La vérité, c'est qu'ils avaient pris cette décision eux-mêmes. Le Daily Mail a inventé la moitié des détails dans leur reportage. A mon avis ils ont dû trouver un parent rancunier qui n'aime pas la France. Le Daily Telegraph a imprimé le même reportage le lendemain. Il avait paru également dans The Sun et l'Express. Ce genre de reportage fait peur aux gens (y compris un certain nombre de nos parents d'élève) et c'est une honte. On a eu du beau temps pour la plupart, et nos visites habituelles se sont bien passées...

Voici une photo du groupe devant le restaurant à Reading. C'était un weekend à ne pas oublier. Ce soir nous partons en Normandie en espérant que nous n'aurons pas de victimes de la grippe. En passant, voici un fil qui m'a plu sur le forum TESConnect: http://community.tes.co.uk/forums/t/334075.aspx

Image: travelbound.co.uk Ce sera presque mon dernier post du mois de juillet car vendredi je pars pendant six jours avec 107 élèves de cinquième plus 9 adultes pour la Normandie. C'est notre visite annuelle dans le Calvados où nous logeons au Château du Molay au Molay Littry, à deux pas de Bayeux. Sur le menu il y aura des excursions variées: la Tapisserie de Bayeux , Arromanches, le cimetière américain d'Omaha Beach, le Mémorial de Caen , le Mont St Michel, St Malo et la plage Riva Bella d'Ouistreham. Le soir nous aurons notre défilé de mode, notre "Star Academy", nos sports, notre karaoke et, sans doute, une petite randonnée. Nous avons aussi programmé des leçons de tir à l'arc et des "tests d'initiative". C'est Travelbound à Brighton qui organise ces vacances culturelles. J'espère que les élèves vont se comporter aussi bien que ceux des années passées. Je pourrais en dire autant pour les profs.

Ayant réfléchi à cette question, j'ai décidé d'écrire mes pensées sous forme d'essai (en anglais). Dans le cas peu probable que quelqu'un veuille le lire: le-voici: http://www.frenchteacher.net/stateoftheart.doc

Image: Le Monde Selon un article paru dans Le Monde le porte-hélicoptères Jeanne d'Arc va être démantelé en Angleterre par la société Able UK. Il rejoindra alors le vieux porte-avions Clémenceau qui en train d'être désossé dans le même chantier. En décembre la Jeanne d'Arc quittera Brest pour son dernier tour du monde puis, vieux de 35 ans, le bateau qui a servi de vaisseau de guerre, navire-école et ambassade flottante, terminera sa carrière, paraît-il, dans le chantier le plus concurrentiel de l'Europe. Le lien entre Jeanne d'Arc et l'Angleterre n'est pas oublié par les marins français qui préféreraient que le navire soit démantelé ailleurs que dans le pays de leur ancien adversaire. (Ou devrais-je dire leur adversaire ancien?) Cette nouvelle provoque le même sentiment que j'ai eu il y a plus de 15 ans quand les Anglais ont décidé que le terminus anglais de l'Eurostar serait la gare de Waterloo. http://www.lemonde.fr/societe/article/2009/07/13/l...

Just got back with Elspeth from a weekend with some people, a few of them old friends, who graduated in languages and linguistics from Reading University in 1979. What a pleasant time! We nattered in the pub, looked at old photos, had a wander around the campus and our old Faculty of Letters (looking rather shabby these days, it has to be said) and ate and drank together in the evening. After a night in at the George Hotel we carried on over breakfast this morning. It was great to get together with old friends and acquaintances, especially Trish and Cheryl whom I hadn't seen in years and Phil and Jonathan whom we do see from time to time. Jonathan came over from Brussels. There was Jill, Gwenda, Lesley, Vron and others. It was a bit weird being shown photos of events you don't recall at all, but we have all aged very gracefully, and overall it was a reminder of what a bond is created in those heady, intense and enjoyable university days. Lindsay and Sam organised the whole th...

La France fait de son mieux pour introduire l'apprentissage de l'anglais dans les écoles primaires. En Angleterre les mêmes obstacles existent, malgré tous les efforts des local authorites et des écoles elles-mêmes . The Guardian fait le point sur la situation actuelle en Angleterre: http://www.guardian.co.uk/education/2009/jul/06/primary-schools-language-teaching-target Il est certain que d'énormes efforts ont été faits et que de plus en plus de jeunes élèves apprennent un peu plus sur les langues vivantes ( en Angleterre le français principalement) et les cultures étrangères. Mais nous sommes loin du point où un prof d'école secondaire pourra compter sur des connaissances ou des compétences bien solides dans le domaine des langues. Donc, pou le moment, je reste dans le camp des sceptiques. Une heure par semaine n'est pas suffisant pour qu'un élève moyen puisse faire des progrès satisfaisants en langue vivante. Espérons au moins que ces enfants de 10 ans aient...

Image: histoire-immigration.fr Merci à Danièle qui a communiqué aux membres de mflresources (groupe Yahoo) l'existence de ce très bon site qui héberge un film sur l'histoire de l'immigration en France. On y trouve aussi, entre autres, le témoignage d'une Vietnamienne qui est venue en France avec d'autres boat-people .Cela pourrait être très utile pour des enseignants d'histoire-géo en France, mais aussi pour des profs de français enseignant au niveau A2. Le site donc c'est http://www.histoire-immigration.fr et Le Film qui raconte lhistoire de l'immigration se trouve: ici

http://schoolovision2009.blogspot.com/

http://www.academie-en-ligne.fr/Default.aspx C'est une nouveauté. L'Education Nationale, par l'intermédiaire du CNED, propose des cours en ligne pour des élèves qui veulent faire des cours de rattrapage d'été. On peut choisir entre l'anglais, les maths, le français, l'histoire-géo et les sciences. Les documents sont en format pdf et certaines rubriques sont loin d'être complètes. Je dois dire aussi que les exercices que j'ai regardés ne sont pas forcément très originaux. Ils ne sont pas interactifs non plus. Si vraiment on veut motiver des élèves en difficulté il faut créer quelque chose de plus imaginatif. Le CNED: peut mieux faire!