Fact finders!

 

This is an activity I included in my new book Let's Get Them Talking! 50 Communicative French Lessons. I've called it Fact Finders! You might call it Chasseurs d'infos in French. It works like running dictation. I'll simply copy in here the resource I uploaded to frenchteacher.net (available as a free sample). It contains 5 example texts. In the actual resource there are 10 texts which can be used or adapted. I used ChatGPT to generate the texts based on a prompt requiring GCSE-style topics, 170 words and A2-level language with high frequency vocabulary.

Needless to say, this is a super activity for generating listening comprehension skill and written accuracy. The collaborative and comptetitive nature adds motivation.

FACT FINDERS!

Running dictation / information retrieval 

Teacher instructions

• Print or photocopy the texts. Cut one or more of them out and pin them around the classroom walls.

• Put students into pairs. Student A is the Fact Finder; Student B is the Recorder. The Fact Finder goes to the text, reads and remembers information, then returns to the partner and reports it in French. Monitor that French is being used!

• The Recorder stays seated and notes the information in French. The aim is to retrieve the ten key facts; students do not need to reproduce the text word for word.

• Students may make as many journeys as necessary, but they must not take the text from the wall, photograph it or write while standing beside it.

• After an agreed time, partners swap roles. Use one text per pair, rotate pairs between texts, or allocate different texts to different groups.

• At the end, pairs compare their notes with the original. Award one point for each accurately retrieved fact. Accept wording that communicates the correct information. Alternatively, teel pairs to come up and show you what they found. The pair with the first correct set of facts may receive some kind of reward. Yes, even Y10-11 classes would go for that!

• For extra challenge, remove the title, ask students to reconstruct the information as a short paragraph, or require complete sentences.

Suggested timing: about 15 minutes per text, depending on the class. The texts use mainly high-frequency A2 language.

 

FACT FINDER

1. Une journée dans la vie de Léo

Léo a quinze ans et il habite à Nantes avec ses parents et sa petite sœur, Clara. En semaine, il se lève à sept heures. Il va au collège à vélo parce que son école est assez près de chez lui. Les cours commencent à huit heures et demie. Sa matière préférée est l’histoire, mais il n’aime pas beaucoup les maths. À midi, il mange à la cantine avec ses amis. Le mardi, après les cours, il joue au basket pendant une heure. Il rentre normalement chez lui vers dix-sept heures trente. Le soir, il fait ses devoirs avant le dîner. Après le repas, il écoute souvent de la musique ou regarde une série. Il essaie de ne pas utiliser son téléphone trop tard. En général, il se couche à vingt-deux heures trente parce qu’il doit se lever tôt le lendemain.

 

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2. Un week-end à Paris

Le mois dernier, Inès est allée à Paris avec sa mère pour passer un week-end. Elles ont pris le train de Lyon à huit heures samedi matin. Leur hôtel était près de la gare de Lyon et coûtait quatre-vingt-dix euros la nuit. Après avoir laissé leurs sacs, elles ont visité le musée du Louvre. À midi, Inès a mangé un sandwich au jambon dans un petit café. L’après-midi, elles ont marché le long de la Seine et elles ont pris beaucoup de photos. Il faisait beau mais assez froid. Le soir, elles ont dîné dans un restaurant italien. Dimanche matin, elles sont montées à la tour Eiffel. Ensuite, Inès a acheté un tee-shirt pour son frère. Elles ont repris le train à dix-huit heures et sont arrivées à Lyon vers vingt heures. Inès était fatiguée mais très contente de son week-end.

 

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3. Mon collège idéal

Pour moi, le collège idéal commencerait à neuf heures, car les élèves seraient moins fatigués le matin. Il y aurait seulement cinq cours par jour et chaque cours durerait cinquante minutes. Ma matière préférée serait l’espagnol parce que j’aime apprendre les langues. Les élèves ne porteraient pas d’uniforme, mais les vêtements devraient être pratiques. À midi, la cantine proposerait trois plats différents, avec toujours une option végétarienne. Il y aurait une grande salle de sport et une piscine. Après les cours, on pourrait choisir entre plusieurs clubs, par exemple le théâtre, la musique et le football. Les téléphones seraient interdits pendant les cours. Les professeurs donneraient seulement trente minutes de devoirs par soir. Enfin, les vacances d’été dureraient huit semaines. Ce collège serait moderne, calme et agréable, mais les élèves devraient quand même travailler sérieusement.

 

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4. Une semaine sans téléphone

Maya, quinze ans, utilise normalement son téléphone environ quatre heures par jour. La semaine dernière, elle a décidé de passer sept jours sans smartphone. Le premier jour, elle a trouvé l’expérience très difficile, surtout parce qu’elle ne pouvait pas envoyer de messages à ses amis. Pour aller au collège, elle a utilisé une vieille montre au lieu de regarder l’heure sur son téléphone. Le soir, elle a lu un roman et elle a joué aux cartes avec son frère. Mercredi, elle est allée courir pendant quarante minutes dans le parc. Elle a aussi fait ses devoirs plus rapidement que d’habitude. Le vendredi, ses amis sont venus chez elle pour regarder un film. À la fin de la semaine, Maya a dit qu’elle dormait mieux. Elle a décidé de remettre son téléphone dans sa chambre, mais elle veut maintenant limiter son temps d’écran à deux heures par jour.

 

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5. Des vacances qui tournent mal

En juillet, Tom est parti en Espagne avec son père et sa sœur. Ils ont pris l’avion de Manchester à Malaga et le vol a duré environ trois heures. Ils avaient réservé un appartement près de la plage pour une semaine. Le premier jour, il faisait trente-deux degrés et ils ont passé l’après-midi au bord de la mer. Malheureusement, le lendemain, Tom a perdu son portefeuille dans un bus. Il avait vingt euros et sa carte bancaire à l’intérieur. Deux jours plus tard, sa sœur est tombée malade et elle a dû rester à l’appartement. Puis il a plu pendant toute une journée. Heureusement, le jeudi, la famille a visité un château et Tom a beaucoup aimé la visite. Le dernier soir, ils ont mangé une paella dans un restaurant. Malgré les problèmes, Tom voudrait retourner en Espagne l’année prochaine.